دليل المعهد | طريقة الدراسة| التأصيل العلمي| فريق العمل

العودة   معهد آفاق التيسير للتعليم عن بعد > الدورات العلمية > دورات التفسير وعلوم القرآن الكريم > دورة تلخيص دروس علوم القرآن

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 2 ربيع الثاني 1436هـ/22-01-2015م, 05:23 AM
عبد العزيز الداخل عبد العزيز الداخل غير متواجد حالياً
المشرف العام
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
المشاركات: 13,453
افتراضي الدرس الأول: طريقة تلخيص الدروس العلمية

بسم الله الرحمن الرحيم

الدرس الأول: طريقة تلخيص الدروس العلمية

الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على النبيّ الأمين، نبيّنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين؛ أما بعد:

فهذا الدرس في بيان طريقة مقترحة لإحسان تلخيص الدروس العلمية؛ أرجو أن يستعين بها طالب العلم على ضبط مسائل الدرس وإحسان فهمها، ويستفيد بها التدرّب على معرفة أصول دراسة المسائل العلمية، وينتج له بالمداومة على ذلك خبرة قيّمة تعينه على إدراك خفايا بعض المسائل والتفطّن لعلل الأقوال الخاطئة فيها، وحسن الموازنة بين الأقوال ومعرفة نظائر المسائل، وهذه الملكات العلمية من أخص معايير التفاضل بين العلماء وطلاب العلم في فهم المسائل العلمية، والسبيل إلى اكتسابها والتمهّر فيه يمرّ بمرحلتين:
المرحلة الأولى: التدرب على إتقان تلخيص الدروس العلمية.
والمرحلة الثانية: المداومة على تلخيص عدد كبير من الدروس حتى يكتسب الطالب أصلاً علمياً شاملاً في العلم الذي يدرسه.

وقد يجد الطالب المبتدئ في التلخيص في المرحلة الأولى شيئا من المشقة والصعوبة لكنّه ما إن يتدرّب عليها حتى يتعرّف على ما يختصر عليه بعض الجهد والوقت من أنواع الوسائل العلمية والأدوات المعرفية.

ثمّ يتعرف في المرحلة الثانية على عدد من الأدوات العلمية التي تضيف إلى تلخيصه قيمة علمية كبيرة فيكون هذا الملخّص مرجعاً علمياً مهما له.
وقد كان لكثير من العلماء أصولهم العلمية الخاصة التي يجمعون فيها مسائل العلم ويصنفونها على حسب عنايتهم العلمية حتى إذا أرادوا التأليف استخرجوا من أصولهم ما يصلح للنشر وزادوه تحريراً وتحبيراً.

وقد ابتكر أهل الحديث هذه الطريقة العلمية القيّمة بأن كتبوا أصولا خاصّة بهم في الأحاديث والآثار وأدمنوا النظر فيها والإضافة عليها حتى حفظوها، وقد عرفت عنهم أنواع من أعمال التصنيف والترتيب لأصولهم بما يعينهم على حسن المعرفة واكتشاف العلل والأقوال الخاطئة وتمحيص المرويات.
لكنّهم في حال التصنيف للناس ولطلاب العلم ينتقون من أصولهم ما يصلح للنشر من باب التخفيف والتقريب والاقتصار على ما يحسبون فيه الكفاية عن التطويل.
فقد انتقى الإمام أحمد مسنده من سبعمائة ألف حديث، وقال الإمام مسلم: "صنفت هذا المسند الصحيح - يقصد صحيحه - من ثلاثمائة ألف حديث مسموعة".
وكان إسحاق بن راهوية يقول: "كأني أنظر إلى مائة ألف حديث في كتبي"
وقال أبو داوود السجستاني: "كتبت عن رسول الله صلى الله عليه وسلم خمسمائة ألف حديث، انتخبت منها ما ضمّنته كتاب السنن"
ومن تأمّل جامع الترمذي وجد له عناية بأقوال فقهاء الأمصار وضبطها، مما يدلّ على أنّ له أصلاً استخرج منه هذه الأقوال.
ومن تأمّل كتاب العلل للدارقطني وجد عجباً من براعته في ترتيب طرق الأحاديث وتصنيف اختلافها مما يظهر منه أنّ له أصلاً كبيراً رتّب فيه المرويات ترتيباً بديعاً يستكشف به أحوال اختلاف الأسانيد والمتون، وقد قال علي بن المديني رحمه الله: (الحديث إذا لم تُجمع طرقه لم يتبيّن خطؤه).
ومن تأمّل كثرة ما يقول الطبراني في كتبه: (لا يُروى هذا الحديث عن فلان إلا بهذا الإسناد). علم أنه رتّب أصله ترتيباً يمكّنه من إطلاق مثل هذه الأحكام التي تدل على كثرة كتابته وسعة اطّلاعه وحسن تصنيفه.
والأمثلة على ذلك عند المحدّثين كثيرة جداً.
وقد نقل ابن رشيق المغربي عن شيخ الإسلام ابن تيمية أنه وقف على خمسة وعشرين تفسيراً مسنداً، وأنه كتب أقوال السلف مجرّدة عن الإسناد على جميع القرآن.
ومن رأى كثرة ما ينقل شيخ الإسلام ابن تيمية من الأقوال عن السلف في التفسير، وجزمه في بعض المواضع أن هذا القول لا يروى إلا عن فلان، ونحو ذلك، علم أن لهذا الأصل العلمي الذي جعله لنفسه في التفسير أثراً عظيماً في حسن معرفته وسعة اطلاعه على أقوال السلف في التفسير.
وقد كان رحمه الله قد اشتغل مدة بنسخ الأحاديث حتى قال الذهبي وهو من المحدّثين الكبار: "كل حديث لا يعرفه ابن تيمية فليس بحديث".

والمقصود أنّ أولئك الأئمة الأعلام لم يحصّلوا تلك الأصول الجامعة إلا بإحسان التصنيف والمداومة على الكتابة مدّة طويلة من الزمن؛ واستفادوا من كثرة مطالعتها والإضافة إليها والنهل منها رسوخ معرفتها في نفوسهم واستظهار ألفاظها وفهم معانيها.


مراحل تلخيص الدرس العلمي:
تلخيص الدرس العلمي له خطوات هي نظير الخطوات التي دُرست في تلخيص دروس التفسير مع شيء من الاختلاف في التطبيق.

أولا: استخلاص عناصر الدرس:
وذلك بتقسيم الدرس إلى عناصر معدودة بحسب محتواه، وهذا التقسيم يفيد الطالب في تجزئة العمل وتنظيمه، ويفيده أخذ تصوّر أوّلي شامل لما تضمّنه الدرس.

ثانيا: استخلاص المسائل العلمية:
سيجد الطالب أن كل عنصر من عناصر الدرس يتضمّن جُملة من المسائل غالبا؛ فيستخلصها من تضاعيف الشرح، ويجمع ما يتّصل بهذه المسائل ولو كان متفرقاً في أوّل الدرس وأوسطه وآخره.
ومداومة الطالب على هذا الاستخلاص للمسائل في عدد من الدروس ينمّي لديه مَلَكة استخلاص المسائل العلمية؛ فيجد أنه ربّما استطاع أن يقترح أسماء عدد المسائل بمجرّد تعرّفه على العنصر قبل دراسته لتفاصيل ما قيل فيه، ومن وصل إلى هذا المستوى من طلاب العلم وتمكّن من اكتشاف غالب مسائل العنصر فقد أوتي فهماً في مسائل العلم.

تنبيه: في بعض الدروس المختصرة قد يجد الطالب أن العناصر هي أسماء المسائل فقط؛ فيجمع المرحلتين الأوليين بعمل واحد.

ثالثاً: ترتيب العناصر والمسائل:
ينبغي للطالب أن يُحسن ترتيب عناصر الدرس ومسائله بما يكشف له الخريطة العلمية للدرس، ويعينه على حسن الفهم وسرعة القراءة وجودة التصور.

رابعاً: التحرير العلمي لمسائل الدرس:
وهذه المرحلة هي لبّ عمل التلخيص؛ كما تقدّم نظيره في تلخيص دروس التفسير؛ فيجتهد الطالب في استيعاب ما يتصل بهذه المسألة ويحرر القول فيها بتفصيل مقتضب من غير تطويل.

خامساً: الصياغة العلمية:
ويجتهد الطالب في هذه المرحلة في تجويد صياغة ملخّصه كما تقدّم نظير ذلك في تلخيص دروس التفسير، والتعوّد على كثرة كتابة التلخيصات العلمية كتابة محررة علمياً وحسنة الصياغة تفيد الطالب في بناء ملكة الإنشاء الصحيح، وتقويم قلمه ولسانه.

سادساً: حسن العرض:
وقد سبق بيان معايير جودة العرض في الدرس الثالث؛ فليرجع إليه.

تنبيه:
هذه المراحل والخطوات التي يمرّ بها عمل التلخيص قد تبدو طويلة مع الشرح والتمثيل؛ لكنّ الطالب إذا تدرّب عليها وتمهّر فيها وجدها سهلة ميسورة بإذن الله تعالى، ثمّ إذا اجتمع جماعة من الطلاب المتقنين للتلخيص أمكنهم أن يسرعوا في بناء أصل علمي بالتعاون الجادّ وحسن تنظيم العمل وترتيبه.

أنواع الدروس العلمية:
الدروس العلمية على أنواع؛ فمنها دروس سهلة قصيرة حسنة الترتيب والتقسيم؛ فلا يجد الملخّص مشقة في تلخيصها لوضوح مفاصل الكلام فيها، وقصر الدرس، وحسن أسلوب ملقيه أو كاتبه.

ومنها دروس يتخلف عنها أحد هذه العناصر فقد تكون طويلة أو صعبة أو غير ظاهرة التقسيم؛ فيحتاج الطالب إلى إعمال الذهن في خطوات التلخيص؛ فإذا أحسن التلخيص وجد الدرس سهلاً ميسوراً بإذن الله تعالى.

ومسائل الدروس العلمية منها مسائل عماد، ومنها مسائل استطراد، وبينهما مرتبة تتجاذبها هاتان المرتبتان، والطالب اللبيب هو الذي تكون عنايته لضبط مسائل عماد الدرس؛ ثمّ يُثنّي بالمرتبة التي تليها في الأهمية، وأما مسائل الاستطراد فيكفيه أن يعرف اسم المسألة وخلاصة ما قيل فيها دون تفصيل وإسهاب إن كان في دراسة تلك المسألة فائدة علمية له، وإلا فيكفيه الاطلاع عليها.

وأمّا مسائل عماد الدرس وهي التي يقوم عليها بناء الدرس العلمي فينبغي له أن يعتني بها عناية حسنة.
ولذلك فإنّ من الأخطاء الشائعة أن يشتغل الطالب بالمسائل الاستطرادية وبعض الملح والطرائف التي تكون في بعض الدروس حتى تشغله عن مسائل عماد الدرس؛ فيرجع من درسه ولا يكاد يرسخ في ذهنه إلا ذلك النوع من المسائل فلا تبني له علماً ولا تفيده فائدة ذات بال.
وقيمة كلّ درس – على الحقيقة - هي فيما تضمنه من المسائل العلمية وحسن تحريرها؛ فإذا فاتت على الطالب فقد فاته لبّ الدرس ومقصوده، وغابت عنه فائدته وثمرته.
وقيمة دراسة الطالب هي فيما يحصّله من المسائل العلمية المحررة، وقد كان من هدي أهل العلم في دراستهم أنهم لا يجاوزون الدرس حتى يعلموا ما فيه؛ وأوّل ذلك هدي الصحابة رضي الله عنهم في تعلمهم القرآن؛ كما قال ابن مسعود رضي الله عنه : (كان الرجل منا إذا تعلم عشر آيات لم يجاوزهن حتى يعرف معانيهن، والعمل بهن). رواه ابن جرير بإسناد صحيح.
وقد أثنى الله على أولي الألباب من عباده بصفة من أخصّ صفاتهم التي جعلها سبباً لهدايتهم بقوله: {فبشر عباد الذين يستمعون القول فيتّبعون أحسنه أولئك الذين هداهم الله وأولئك هم أولوا الألباب}
والاتّباع مسبوق بالمعرفة.
ولذلك كان من علامات توفيق طالب العلم وهدايته حرصه على ضبط مسائل الدرس وتفهّمها بنيّة صالحة، وذلك من الأخذ بما هدى الله إليه من اتّباع أحسن القول.
وقد كان بعض أهل العلم إذا استغلق عليه باب من أبواب العلم اهتمّ لذلك واغتمّ؛ حتى يتّضح له فيسرّى عنه؛ وقد نقل عن شيخ الإسلام ابن تيمية أنّه إذا استغلقت عليه مسألة أكثر الاستغفار جداً ، ودعا "يا معلّم آدم وإبراهيم علّمني، ويا مفهّم سليمان فهّمني"
وذُكر عن الشيخ محمد الأمين الشنقيطي رحمه الله أنه إذا درس باباً من أبواب العلم لا ينام حتى يضبط مسائله جيداً، وتتّضح له كوامنه ويتبيّن له مشكله.

الأمثلة:
المثال الأول: تلخيص درس المطلق والمقيّد من دروس منظومة الزمزمي ( هنا ).
المثال الثاني: تلخيص درس "العبرة بعموم اللفظ لا بخصوص السبب" ، وهو من دروس مقدّمة التفسير لشيخ الإسلام ابن تيمية. ( هنا )
المثال الثالث:
تلخيص تفسير الاستعاذة من تفسير ابن كثير رحمه الله، وهو من إعداد الأستاذة: ليلى با قيس وفقها الله، وهو ( هنا ).

المثال الرابع: تلخيص شرح حديث ابن عباس "ألحقوا الفرائض بأهلها..." ( هنا ) ، وهو مثال أردت به بيان أثر التلخيص في تقريب المادّة العلمية وتيسير دراستها وإن كان في المادة الأصلية شيء من الصعوبة، وفيه تمثيل لفائدة تطبيق عناصر التلخيص على دروس علوم أخرى.

هذا ، والله تعالى أعلم، وصلى الله على نبيّنا محمد وعلى آله وصحبه وسلّم.


رد مع اقتباس
  #2  
قديم 7 جمادى الأولى 1436هـ/25-02-2015م, 10:13 AM
الصورة الرمزية فوزية السالم
فوزية السالم فوزية السالم غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Nov 2008
المشاركات: 246
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
تم الإطلاع.

رد مع اقتباس
  #3  
قديم 8 جمادى الأولى 1436هـ/26-02-2015م, 09:48 AM
عائشة أبو العينين عائشة أبو العينين غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى السابع
 
تاريخ التسجيل: Apr 2014
المشاركات: 600
افتراضي

تم الاطلاع على الدرس بفضل الله
جزى الله شيخنا خير الجزاء وبارك فى صحته وعلمه ووقته
أسأل الله ان يبارك فى افاق التيسير وكل القائمين عليه

رد مع اقتباس
  #4  
قديم 8 جمادى الأولى 1436هـ/26-02-2015م, 03:04 PM
ماهر القسي ماهر القسي غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى السابع
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
المشاركات: 467
افتراضي الطالب ماهر غازي القسي

تم الاطلاع ولله الحمد

رد مع اقتباس
  #5  
قديم 8 جمادى الأولى 1436هـ/26-02-2015م, 05:48 PM
الشيماء وهبه الشيماء وهبه غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى السابع
 
تاريخ التسجيل: Dec 2012
المشاركات: 1,465
افتراضي

تم الاطلاع بفضل الله
جزى الله الشيخ عنا خير الجزاء

رد مع اقتباس
  #6  
قديم 8 جمادى الأولى 1436هـ/26-02-2015م, 10:38 PM
هبة مجدي محمد علي هبة مجدي محمد علي غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 656
افتراضي

تم الاطلاع جزاكم الله خيرا

رد مع اقتباس
  #7  
قديم 9 جمادى الأولى 1436هـ/27-02-2015م, 01:22 PM
الصورة الرمزية ابتهال عبدالمحسن
ابتهال عبدالمحسن ابتهال عبدالمحسن غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى الخامس
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
المشاركات: 399
افتراضي

تم الاطلاع ولله الحمد

رد مع اقتباس
  #8  
قديم 10 جمادى الأولى 1436هـ/28-02-2015م, 12:11 AM
أم معاذ المطيري أم معاذ المطيري غير متواجد حالياً
طالبة علم
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
المشاركات: 61
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تم الإطلاع

رد مع اقتباس
  #9  
قديم 10 جمادى الأولى 1436هـ/28-02-2015م, 12:49 PM
أمل يوسف أمل يوسف غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى الامتياز
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 570
افتراضي

السلام عليكم
تم الاطلاع
جزاكم الله خيرا

رد مع اقتباس
  #10  
قديم 12 جمادى الأولى 1436هـ/2-03-2015م, 08:41 AM
عبدالله السنحاني أبو هود عبدالله السنحاني أبو هود غير متواجد حالياً
برنامج دراسة التفسير - المجموعة الرابعة
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 192
افتراضي

تم الاطلاع

وشكرا.........

رد مع اقتباس
  #11  
قديم 13 جمادى الأولى 1436هـ/3-03-2015م, 09:54 AM
ورده ماجد الجابري ورده ماجد الجابري غير متواجد حالياً
طالبة علم
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
المشاركات: 118
افتراضي

تم الاطلاع
شكر الله لكم

رد مع اقتباس
  #12  
قديم 13 جمادى الأولى 1436هـ/3-03-2015م, 09:44 PM
تماضر تماضر غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى الثامن
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 521
افتراضي

تم الاطلاع

رد مع اقتباس
  #13  
قديم 14 جمادى الأولى 1436هـ/4-03-2015م, 08:00 PM
نسرين محمد نسرين محمد غير متواجد حالياً
طالبة علم
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
المشاركات: 213
افتراضي

تم الاطلاع

رد مع اقتباس
  #14  
قديم 15 جمادى الأولى 1436هـ/5-03-2015م, 01:37 AM
فاطمة موسى فاطمة موسى غير متواجد حالياً
طالبة علم
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
المشاركات: 470
افتراضي

تم الإطلاع

رد مع اقتباس
  #15  
قديم 16 جمادى الأولى 1436هـ/6-03-2015م, 11:56 PM
هناء هلال محمد هناء هلال محمد غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - الامتياز
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 663
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تم الاطلاع على الدرس
وجزاكم الله خيرا

رد مع اقتباس
  #16  
قديم 17 جمادى الأولى 1436هـ/7-03-2015م, 12:01 AM
هناء هلال محمد هناء هلال محمد غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - الامتياز
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 663
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تم الاطلاع على الدرس
وجزاكم الله خيرا

رد مع اقتباس
  #17  
قديم 17 جمادى الأولى 1436هـ/7-03-2015م, 04:26 PM
مضاوي الهطلاني مضاوي الهطلاني غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - الامتياز
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 864
افتراضي

تم الاطلاع جزيتم خيرا ونفع الله بكم

رد مع اقتباس
  #18  
قديم 18 جمادى الأولى 1436هـ/8-03-2015م, 05:19 PM
زينب محمد كنيوه زينب محمد كنيوه غير متواجد حالياً
طالبة علم
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
الدولة: Birmingham 'uk
المشاركات: 196
افتراضي

تم الاطلاع، وجزاكم الله كل خير.

رد مع اقتباس
  #19  
قديم 18 جمادى الأولى 1436هـ/8-03-2015م, 08:29 PM
رحاب محمود رحاب محمود غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
المشاركات: 171
افتراضي

تم الاطلاع ولله الحمد.

رد مع اقتباس
  #20  
قديم 20 جمادى الأولى 1436هـ/10-03-2015م, 09:14 AM
الصورة الرمزية أم أسامة بنت يوسف
أم أسامة بنت يوسف أم أسامة بنت يوسف غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Mar 2010
المشاركات: 613
افتراضي

بفضل الله أتممت القراءة وتأمل الأمثلة، جزاكم الله خيرا.

رد مع اقتباس
  #21  
قديم 20 جمادى الأولى 1436هـ/10-03-2015م, 12:01 PM
نبيلة الصفدي نبيلة الصفدي غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى السابع
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 508
افتراضي

تم الإطلاع وانتظر انتهاء تصحيح التلاخيص السابقة لأبدأ بالتطبيقات بإذن الله
جزاكم الله خيراً

رد مع اقتباس
  #22  
قديم 22 جمادى الأولى 1436هـ/12-03-2015م, 01:40 AM
مها شتا مها شتا غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - الامتياز
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 655
افتراضي

بفضل الله تم الأطلاع علي الدرس والأمثلة عليه
وجزى الشيخ عنا خير الجزاء

رد مع اقتباس
  #23  
قديم 23 جمادى الأولى 1436هـ/13-03-2015م, 01:40 PM
موضي الخزيم موضي الخزيم غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Jan 2015
المشاركات: 338
افتراضي

تم الإطلاع ولله الحمد

رد مع اقتباس
  #24  
قديم 24 جمادى الأولى 1436هـ/14-03-2015م, 09:39 AM
هلال الجعدار هلال الجعدار غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
الدولة: مصر
المشاركات: 608
افتراضي

تم الاطلاع

رد مع اقتباس
  #25  
قديم 26 جمادى الأولى 1436هـ/16-03-2015م, 12:37 AM
نورة الأمير نورة الأمير غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - الامتياز - مشرفة
 
تاريخ التسجيل: Aug 2014
المشاركات: 749
افتراضي

تم الاطلاع

رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
الأول, الدرس

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 06:12 AM


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir