" لقاء مفتوح مع الأستاذة أمّ القاسم صفية الشقيفي "

[هبة الديب]

الطلبة الأكارم ؛
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

يسرنا دعوتكم لحضور اللقاء المفتوح مع الأستاذة القديرة أمّ القاسم - صفية الشقيفي - نتحاور معها حول شؤون الدراسة وتوظيفها بالشكل الصحيح؛ وذلك مساء يوم الأربعاء الموافق 15 من شهر رجب لعام 1438هـ،والموافق في 12 من شهر نيسان لعام 2017 م،في تمام الساعة التاسعة بتوقيت مكة المكرمة.

يسرنا مشاركتكم، فكونوا على قرب .

وفّقكم الله لما فيه خيري الدنيا والآخرة .

منى بكري ,شيماء بنت محمد ,صفية الشقيفي و 5 آخرون شاكرون لهذا

عنتر علي ,خديجة محمد ,ميسم ميرغني يوسف ,سها حطب ,الشيماء وهبه

[هبة الديب]

بسم الله الرحمن الرحيم

طلابنا الأفاضل طالباتنا الفضليات...
السّلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
حياكم الله جميعا وأسعد مسائكم ،،

يسرّنا أن نتواصل معكم الليلة في حوار ماتع مع أستاذة فاضلة سبقتنا بخطوات في دراسة برامج هذا المعهد المبارك بإذن الله تعالى " معهد آفاق التيسير للتعليم عن بعد "، لنقف في حوارنا معها على أبرز العوامل التي تمكّن طالب العلم من الاستمرار في طريقه، وبيان السبيل لتحقيقه أقصى درجات الانتفاع.

الطلبة الأكارم ..
سنبدأ بإذن الله حوارنا مع الأستاذة صفية، وسنترك لكم مجال لتتفضلوا بمشاركاتكم في نهاية حوارنا معها .

حياكم الله أستاذة صفية؛ ومرحبا بكم .

عبد العزيز الداخل ,الشيماء وهبه ,عنتر علي و 2 آخرون شاكرون لهذا

ميسم ميرغني يوسف ,صفية الشقيفي

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبة الديب

بسم الله الرحمن الرحيم

طلابنا الأفاضل طالباتنا الفضليات...
السّلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
حياكم الله جميعا وأسعد مساءكم ،،

يسرّنا أن نتواصل معكم الليلة في حوار ماتع مع أستاذة فاضلة سبقتنا بخطوات في دراسة برامج هذا المعهد المبارك بإذن الله تعالى " معهد آفاق التيسير للتعليم عن بعد "، لنقف في حوارنا معها على أبرز العوامل التي تمكّن طالب العلم من الاستمرار في طريقه، وبيان السبيل لتحقيقه أقصى درجات الانتفاع.

الطلبة الأكارم ..
سنبدأ بإذن الله حوارنا مع الأستاذة صفية، وسنترك لكم مجال لتتفضلوا بمشاركاتكم في نهاية حوارنا معها .

حياكم الله أستاذة صفية؛ ومرحبا بكم .

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
وحياكِ الله أختي الفاضلة هبة ، وحيا الله إخوتي وأخواتي من الطلاب والطالبات.
شرفٌ لي هذا الحوار معكم ، أسأل الله أن يجعلني خيرًا مما تظنون ويغفر لي ما لا تعلمون ، نفع الله بي وبكم الإسلام والمسلمين.

أمل عبد الرحمن ,عبد العزيز الداخل ,الشيماء وهبه شاكرون لهذا

[هبة الديب]

** نسعى كوننا طلاب في هذا المعهد للاستفادة ممن سبقونا، ونغتنم فرصة اللقاء بهم بُغية الحصول على أكبر قدر من الفائدة مما ييّسر لنا الطريق، وأول ما يخطر ببالنا هو التساؤل عن برنامجكم اليومي.

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبة الديب

** نسعى كوننا طلاب في هذا المعهد للاستفادة ممن سبقونا، ونغتنم فرصة اللقاء بهم بُغية الحصول على أكبر قدر من الفائدة مما ييّسر لنا الطريق، وأول ما يخطر ببالنا هو التساؤل عن برنامجكم اليومي.

السؤال مهم ، وأنا شخصيًا بحثتُ في طريقة من سبقوني في الدراسة وتنظيمهم للوقت للاستفادة من تجاربهم ، وخلصتُ إلى أنه من المهم أن يكون للمرء طريقة لتنظيم وقته ولكن لا يُشترط أن تكون مماثلة لغيره.
بالنسبة لي يصعب مع ظروفي أن يكون لي برنامج يومي لدراسة المعهد ، وإنما لدي برنامج أسبوعي وشهري ، ونظام المعهد يساعد على ذلك ، فالمقررات أسبوعية والواجبات كذلك أسبوعية ؛ لذا أخصص أيام نهاية الأسبوع لدراسة المعهد ووقت الدراسة أفرغ جهدي وطاقتي في التركيز في المادة العلمية.
فكل طالب / طالبة ينظر في مسئولياته وارتباطاته ، إن كان الأيسر له أن يُفرغ لنفسه ساعتين يوميًا فهو خير ، وإن كان الأنسب أن يفرغ وقتًا أطول في أيام معينة من الأسبوع فعل ، المهم أن يتمكن من الاستمرار على هذا البرنامج.

أمل عبد الرحمن ,ميسم ميرغني يوسف ,نهى الحلبي شاكرون لهذا

[أمل أحمد أبو الحاج]

بارك الله في عمرك
هل هناك كتب فيها تدريبات أخرى تغطي مسائل تحرير قول المفسرين
واستخلاص المسائل
تكون لنا مرجعا

مضاوي الهطلاني شاكر لهذا

[هبة الديب]

** من خلال تجربتك في دراسة برامج المعهد، كم الوقت الذي يحتاجه الطّالب يوميا للدّراسة ليتسنى له المتابعة دون تأخير ؟

[ميسر ياسين محمد محمود]

بارك الله فيك بماذا تنصحيننا بعد التخرج من المعهد اذا شاء الله

صفية الشقيفي شاكر لهذا

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمل أحمد أبو الحاج

بارك الله في عمرك
هل هناك كتب فيها تدريبات أخرى تغطي مسائل تحرير قول المفسرين
واستخلاص المسائل
تكون لنا مرجعا

آمين وإياكِ.
شخصيًا استفدتُ فقط من دروس المعهد ، لكن الفكرة في كثرة التدريب ، في البداية لم أكن أتفطن لكل المسائل ، والآن حينما أعود لتلخيصاتي القديمة أجد كم كان يفوتني الكثير من المسائل وكم كانت طريقتي في تحرير المسائل عليها الكثير من الملحوظات التي أستطيع الآن أن أحددها، مع الاستفادة من ملحوظات التصحيح ، وتجنبها فيما بعد ، وكثرة التدريبات ، صار الأمر أيسر بالنسبة لي.
أيضًا مما فادني في تحرير أقوال المفسرين الاطلاع على تفاسير متعددة ، فلكل مفسر طريقته في عرض المسائل ، وبعض المفسرين يسهل استخلاص المسائل من تفاسير مثلا : تفسير ابن جرير الطبري من أكثر التفاسير التي أستفيد منها في معرفة الأقوال في المسألة ومن قال بكل قول وحجة القائلين بكل قول.
ومن التفاسير المتأخر تفسير ابن عثيمين لبعض السور.
ومن المهم أيضًا تأمل طريقة المفسرين في استخلاص المسائل والتنبه إلى موضعها من الآية ، ومع الوقت سيكسبك ذلك ملكة لتدبر الآيات واستخلاص المسائل من الآية.
والله الموفق.

فاطمة احمد صابر ,أمل عبد الرحمن ,ميسم ميرغني يوسف و 2 آخرون شاكرون لهذا

أمل أحمد أبو الحاج ,هبة الديب

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبة الديب

** من خلال تجربتك في دراسة برامج المعهد، كم الوقت الذي يحتاجه الطّالب يوميا للدّراسة ليتسنى له المتابعة دون تأخير ؟

الأمر يختلف حسب كل طالب ، لكن من ساعتين لثلاث ساعات في المتوسط.
وما أحب أن أنبه عليه ليس كم يحتاج للدراسة ؟، وإنما ألا يمر على المقرر حتى يدرسه دراسة إتقان وليس مجرد قراءة عابرة.
من الممكن أن يبدأ الطالب بدراسة 4 أو خمس ساعات يوميًا ، ويجد صعوبة ومشقة ، لكنه إذا اتبع قواعد الدراسة بشكل صحيح ، وأتقن الدراسة ، أضمن له أن يصل في نهاية الفصل الدراسي إلى إنهاء المقرر اليومي في أقل من ساعتين.

مضاوي الهطلاني ,هبة الديب شاكرون لهذا

[هبة الديب]

** كثيرة تلك القواطع والشواغل اليومية التي تعترضنا فكيف يكون التعامل معها ؟

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبة الديب

** كثيرة تلك القواطع والشواغل اليومية التي تعترضنا فكيف يكون التعامل معها ؟

هذه من المشاكل التي أجزم أنها عند الجميع ، ومن الصعب التخلص منها
قرأتُ أن ابن الجوزي كان إذا جاءه بعض الضيوف الذين يظن أنهم سيعطلونه عن عمله استعان بهم على عمله ، فمنهم من يجهز له الأوراق وغير ذلك من أدوات الكتابة.
لكن ربما يصعب على كثير منا تطبيق هذه الفكرة ، خاصة إن كان الأمر غير متعلق بضيوف وإنما أمور البيت مثلا ، أو ظروف عمل ، أو ظروف طارئة لا دخل للإنسان بها.
التعامل معها :
1: الاستعانة بالله وكثرة ترديد " لا حول ولا قوة إلا بالله "
2: وضع الهدف اليومي أو الأسبوعي نصب عيني ؛ فما لم أنجزه اليوم ، أضاعف وقته في الغد لإنجازه ، أو السهر لإنجازه بعد انقطاع هذه الشواغل.
3: تعديل دفة القواطع لصالحك ، بأن يكون لك نية صالحة فيها ؛ فإن كان القاطع ضيف مثلا ، نية إكرام الضيف امتثالا لأمر رسول الله صلى الله عليه وسلم ؛ فيخلف عليك بذلك بركة في الوقت والجهد.
4: عدم اليأس ، واتخاذ هذه الشواغل والعوارض حجة لترك الدراسة ، فمن عرف أنها لن تنتهي لا يجعلها تشغله عن هدفه.
والله الموفق.

مضاوي الهطلاني ,منى بكري ,ندى علي و 5 آخرون شاكرون لهذا

رنان مولود ,نهى الحلبي ,أمل عبد الرحمن ,ميسم ميرغني يوسف ,عبد العزيز الداخل

[هبة الديب]

بالمناسبة أستاذة صفية ولنخرج قليلا عن الأسئلة العلمية ثم نعود إليها .
** هلا أخبرتينا كيف تعرفتِ على معهد آفاق التيسير ؟

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبة الديب

بالمناسبة أستاذة صفية ولنخرج قليلا عن الأسئلة العلمية ثم نعود إليها .
** هلا أخبرتينا كيف تعرفتِ على معهد آفاق التيسير ؟

من خلال أخت أعتز بصحبتها ، كانت تعمل معي من خلال مشروع دعوي اسمه " حملة الفضيلة " ، وكانت تبحث مثلي عن معهد يتيح دراسة العلوم الشرعية عن طريق الإنترنت وقد انضممنا إلى كثير من المعاهد قبل ذلك لكن لم يتيسر لنا الانتظام فيها لعدم مناسبة أوقات الدراسة مع ظروفنا اليومية ، فلما صادفت في طريق بحثها معهد آفاق التيسير سارعت بإرسال الرابط لي.
ومن يومها - منذ ما يقرب من سبع سنوات - وأنا في المعهد ، مررتُ والحمد لله بتجارب كثيرة في برامجه واستفدت منها جميعًا ، وأسأل الله أن يجزي عني الشيخ عبد العزيز الداخل خير الجزاء.
وبالمناسبة أختنا - ولظروف خاصة أسأل الله أن ييسر أمرها - لم تستطع الإكمال في طريق طلب العلم الشرعي عن طريق المعهد وإن كانت تطلبه من طريق آخر ، لكن أسأل الله أن يكون كل حر تعلمته هنا في ميزان حسناتها وأن يجزيها عني خير الجزاء.

نهى الحلبي ,أمل عبد الرحمن ,هبة الديب شاكرون لهذا

[هبة الديب]

أشكرك جزيل الشّكر أستاذة صفيّة على إفادتكِ لنا، ونسأل الله أن ينفع بكِ هذه الأمة .
وأتركك مع أسئلة الطّلاب فليتفضلوا مشكورين على صبرهم وحسن إصغائهم.

صفية الشقيفي شاكر لهذا

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميسر ياسين محمد محمود

بارك الله فيك بماذا تنصحيننا بعد التخرج من المعهد اذا شاء الله

اللهمّ آمين وإياكِ.
اللهم يسر لنا جميعًا هذا الأمر.
بدايةًا مع التقدم في الدراسة أوقن قول الشافعي : " وكلما زادني علمًا زادني علمًا بجهلي "
فمن تقدم في العلم علِم أن مقدار ما علِم مقابل ما تركه العلماء لنا في مختلف فروع العلم قليل جدًا جدًا جدًا جدًا جدًا ... ، وتطّلع لمعرفة المزيد.
فالنصيحة الأولى ألا نتوقف عن طلب العلم ما كان فينا حياة ، وهذا دأب العلماء فكيف بطلاب العلم بل كيف بطويلبات العلم مثلي !
ثانيًا : أن يحدد الطالب من الآن هدفه من الدراسة ، ومن خلال هذا الهدف يدرب نفسه من الآن على تحقيقه ، وأعتقد أن الأهداف بعد إصلاح النفس تتلخص في أمرين :
1: الدعوة.
2: البحث العلمي.
فمن كان همه الدعوة ، يحدد المشروع الدعوي الذي يعمل من خلاله ، ويُفضل أن يكون في نطاق عمله وحياته ، مثلا من تدرس اللغات تلجأ إلى التدرب على ترجمة النصوص الدينية ترجمة صحيحة ، ومن تعمل في مجال التدريس عموما تنظر في كيفية توظيف علمها الشرعي في تنشئة الطلاب ... وهكذا ليحدث التغيير والإصلاح الحقيقي في الأمة.
ومن كان همه البحث العلمي يمكنه تحديد التخصص وفي المعهد بعض الأبواب والمشاريع من الممكن أن تساعده في تحقيق هذا الهدف بإذن الله.
ثالثًا: مساعدة من هم في المستويات الأقل، وهذا يحصل به زكاة للعلم ، ومراجعة ما لديكِ ، وتحقيق النفع للغير.

مضاوي الهطلاني ,منى بكري ,كوثر التايه و 1 آخرون شاكرون لهذا

أمل عبد الرحمن

[نهى الحلبي]

زادك الله فضلاً وعلماً ورفعةً وشرفاً وجزاك خيراً عنا أختنا الأستاذة الفاضلة لمعلوماتك القيمة
أخبرينا لو سمحت عن تجربتك مع علوم اللغة العربية كيف كانت وكيف استطعت أن ترتقي بها بما يناسب الدراسة في هذا المعهد وما هي المراجع التي اعتمدت عليها ؟

[ميسم ميرغني يوسف]

السلام عليكم ورحمة الله. ..
حياكِ الله أستاذة صفية...
سؤالي عن المراجعة..أجد صعوبة في تنظيم طريقة المراجعة ...هل الافضل مراجعة درس كل يوم أم مراجعة مادة كل فترة؟ ؟
وهل هناك طرق أو أفكار تنشط النفس للمراجعة ؟ ؟

[إنشاد راجح]

السلام عليكم أستاذة أم القاسم

سؤالي إليك أختى المباركة..

أحيانا يحدث بين المواد الدراسية و بين الأثر و الانتفاع الشخصي فصلا غير مقصود، و أعني بذلك دراسة التفسير فمثلا عند استخلاص مسائل التفسير يكون الانكباب على كلام المفسر و محاولة استخراج المسائل منه و قد نغفل عن المعنى و بلاغته أو الانتفاع بتدوين فائدة أو قد تعرض لنا مسألة أو نستنبط لطيفة، فلا نقف أمام ذلك و يكون التركيز على الجانب العملي في التطبيق.

فهلا أفادتينا بتعاملك في مثل هذا الأمر، و ما الخط المتبع لتحقيق التوازن بين الأمرين ؟

جزاك الله خيرا

مضاوي الهطلاني ,نهى الحلبي شاكرون لهذا

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نهى الحلبي

زادك الله فضلاً وعلماً ورفعةً وشرفاً وجزاك خيراً عنا أختنا الفاضلة لمعلوماتك القيمة
أخبرينا لو سمحت عن تجربتك مع علوم اللغة العربية كيف كانت وكيف استطعت أن ترتقي بها بما يناسب الدراسة في هذا المعهد وما هي المراجع التي اعتمدت عليها ؟

آمين ، جزاكِ ربي بالمثل ويزيد.
الأمر يرجع لنشأتي بعض الشيء ؛ كثير من الناس يجد صعوبة في فهم مسائل النحو والبلاغة ولا أجد ذلك بفضل الله الذي وفَّق مدرستي في اللغة العربية في مرحلة المدرسة الإعدادية.
فلم تكن دراسة النحو مجرد درسة لقواعد بحتة وإنما بتطبيقها على كل شيء ، وفهم معنى القاعدة ، فهم معنى كلمة مبتدأ ومعنى كلمة خبر ، معنى التمييز ، ومعنى الحال ، قبل فهم كيفية إعرابه !
وكذلك في الصرف وعلوم الاشتقاق والبلاغة ، فأساسياتها كانت في هذه المرحلة ومن أتقن الأساسيات سهل عليه ما بعدها بإذن الله.
ووالدي - حفظه الله - كان يقول لنا من تعلم القرآن حقًا سهل عليه أن يقوِّم لسانه في العربية ويعرف موضع الخطأ لدى المتكلم وإن لم يدرس القواعد.
فنصيحتي ، الرجوع لدراسة هذه الأساسيات أولا دراسة صحيحة هدفها العلم وليس اجتياز الاختبار ، ثم بعدها التدرج في برنامج المعهد في اللغة ، والاستفادة من الفوائد اللغوية في كلام المفسرين.
والله الموفق..

أمل عبد الرحمن ,هبة الديب ,نهى الحلبي شاكرون لهذا

[عنتر علي]

السلام عليكم عليكم ورحمة الله وبركاته أستاذة الكريمة هيئة الإشراف
حياكم الله وسددكم وأتم عليكم من نعمه الكثرة التى تعد ولا تحصى .

طيب ... سؤالى هو :
بما أن الطالب فى هذا البرنامج مطالب بكتابة البحث العلمي مع نهاية كل عام دراسي .
كيف استطعت انجاز مشروع البحث العلمي ؟
أعنى الوسيلة المتبعة والمنهج المسلوك فى تحديد النطاق وجمع شتات العلوم ؟

[نهى الحلبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفية الشقيفي

آمين ، جزاكِ ربي بالمثل ويزيد.
الأمر يرجع لنشأتي بعض الشيء ؛ كثير من الناس يجد صعوبة في فهم مسائل النحو والبلاغة ولا أجد ذلك بفضل الله الذي وفَّق مدرستي في اللغة العربية في مرحلة المدرسة الإعدادية.
فلم تكن دراسة النحو مجرد درسة لقواعد بحتة وإنما بتطبيقها على كل شيء ، وفهم معنى القاعدة ، فهم معنى كلمة مبتدأ ومعنى كلمة خبر ، معنى التمييز ، ومعنى الحال ، قبل فهم كيفية إعرابه !
وكذلك في الصرف وعلوم الاشتقاق والبلاغة ، فأساسياتها كانت في هذه المرحلة ومن أتقن الأساسيات سهل عليه ما بعدها بإذن الله.
ووالدي - حفظه الله - كان يقول لنا من تعلم القرآن حقًا سهل عليه أن يقوِّم لسانه في العربية ويعرف موضع الخطأ لدى المتكلم وإن لم يدرس القواعد.
فنصيحتي ، الرجوع لدراسة هذه الأساسيات أولا دراسة صحيحة هدفها العلم وليس اجتياز الاختبار ، ثم بعدها التدرج في برنامج المعهد في اللغة ، والاستفادة من الفوائد اللغوية في كلام المفسرين.
والله الموفق..

جزاك ربي خيرا
هذا الأساس موجود ولله الحمد لدي، كوني الآن لازلت في المستوى الأول أجده يسيراً لكن هل يكفي هذا الأساس لبقية المستويات؟ بمعنى آخر هل يكتفي المفسر بمعرفة أساسيات اللغة أم لابد أن يطور نفسه أكثر؟ بمعنى آخر أيضاً، علم التفسير هل يحتاج منا مستوى عالي ومتخصص في اللغة العربية؟

[أمل أحمد أبو الحاج]

هل ممكن تعطينا أسماء لبعض الكتب وبعض الشراح الذين يشرحون المادة على اليوتيوب للتدرج في علم النحو، والصرف، والبلاغة، وإن كان غيرها مما يلزمنا التدرج فيه

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميسم ميرغني يوسف

السلام عليكم ورحمة الله. ..
حياكِ الله أستاذة صفية...
سؤالي عن المراجعة..أجد صعوبة في تنظيم طريقة المراجعة ...هل الافضل مراجعة درس كل يوم أم مراجعة مادة كل فترة؟ ؟
وهل هناك طرق أو أفكار تنشط النفس للمراجعة ؟ ؟

بالنسبة لي أفضل مراجعة مقرر كل فترة ، وليكن مثلا تخصيص نهاية كل شهر للمراجعة.
أفكار تنشط النفس للمراجعة ، ما أستخدمه شخصيًا :
- قراءة ملخصاتك السابقة ، وهي الطريقة الاعتيادية.
- بدلا من المراجعة ، تعليم الغير ما تعلمتِ ، قراءة المقرر للدراسة تختلف كثيرًا عن قراءتها للتعليم ؛ فإذا قرأتِ بنفس من يرغب في نفع الغير فتح الله عليكِ في فهم ما استصعب عليكِ سابقًا.
- إن كان لديكِ هدف دعوي ، فكري في تطبيق ما تعلمتِ ، مثلا كتابة رسالة تفسيرية بالأسلوب الوعظي في بعض ما درستِ ، استخلاص الفوائد السلوكية من بعض الآيات ، إعداد درس في التفسير ...
- المذاكرة مع رفيقاتكِ ، تخصيص بعض المسائل لمذاكرتها.
والله الموفق.

أمل عبد الرحمن ,ميسم ميرغني يوسف ,نهى الحلبي شاكرون لهذا

[صفية الشقيفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إنشاد راجح

السلام عليكم أستاذة أم القاسم

سؤالي إليك أختى المباركة..

أحيانا يحدث بين المواد الدراسية و بين الأثر و الانتفاع الشخصي فصلا غير مقصود، و أعني بذلك دراسة التفسير فمثلا عند استخلاص مسائل التفسير يكون الانكباب على كلام المفسر و محاولة استخراج المسائل منه و قد نغفل عن المعنى و بلاغته أو الانتفاع بتدوين فائدة أو قد تعرض لنا مسألة أو نستنبط لطيفة، فلا نقف أمام ذلك و يكون التركيز على الجانب العملي في التطبيق.

فهلا أفادتينا بتعاملك في مثل هذا الأمر، و ما الخط المتبع لتحقيق التوازن بين الأمرين ؟

جزاك الله خيرا

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
وبارك الله فيكِ وجزاكِ الله خيرًا على هذا السؤال الذي يدل على حرصكِ على الانتفاع بالعلم ، نفعني الله وإياكِ بما علمنا ونفع بنا.
وما يحصل لكِ يحصل لي بطبيعة الحال ، ويحصل لكل من اعتاد أمرًا ، والحل تجديد النية باستمرار أن يكون الهدف الأول من الدراسة إصلاح النفس ، ثم ما ذكرته سابقًا في الإجابة على سؤال الأخت ميسم ، تغيير الهدف من قراءة المقرر ، فبدلا من قراءته لإجابة مجلس المذاكرة ، نقرؤه مرة أخرى لاستخراج الفوائد السلوكية ، نقرؤه لتدبر الآيات وغير ذلك.
ومن المفترض أننا جميعًا لدينا وردًا يوميًا من قراءة القرآن وهذا الورد له حظه من التدبر ، وقد سبق وقرأنا التفسير واستخلصنا المسائل ؛ فعند قراءة هذه الآيات نراعي التوقف أمام معانيها ، والرجوع إلى ما درسنا من تفاسيرها ، وما استخلصنا من مسائلها ...
ومع الوقت ستعتادين ذلك وتعتادين النظر للمقرر بنفس المسترشد الباحث عن الهداية ، مع تحقيق هدفك في إتقان المسائل علميًا وإجابة أسئلة المجالس والاختبارات.

مضاوي الهطلاني ,منيرة محمد ,إنشاد راجح و 4 آخرون شاكرون لهذا

شيخة بنت عبد العزيز ,نهى الحلبي ,أمل عبد الرحمن ,ميسم ميرغني يوسف