دليل المعهد | طريقة الدراسة| التأصيل العلمي| فريق العمل

العودة   معهد آفاق التيسير للتعليم عن بعد > برنامج إعداد المفسر > خطة التأسيس في التفسير > صفحات الدراسة

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 9 ربيع الثاني 1437هـ/19-01-2016م, 10:54 AM
الصورة الرمزية أم عبد الله آل عثمان
أم عبد الله آل عثمان أم عبد الله آل عثمان غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى الخامس
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 424
افتراضي

مجلس مذاكرة مقدمات في أصول التفسير


السؤال الأول:
اذكر المقصد العامّ لدورة "مقدمات في أصول التفسير"، ثم ضع قائمة بالعناصر الرئيسة التي اشتمل عليها الدرس الأول.

المقصد العام:
تمكين الطالب من الإلمام بأصول التفسير التي يستعين بها على استخراج المسائل التفسيرية وضبطها ثم تعليمها ، واستخراج الفوائد واللطائف من الآيات مع بيان طرق ذلك كله
العناصر الرئيسية للدرس:
1- معنى أصول التفسير
2- نشأة علم أصول التفسير
3- أبواب أصول التفسير
4- فوائد دراسة أصول التفسير
5- المؤلفات في أصول التفسير
6- اهتمام علماء العصر بأصول التفسير
_________________________________________________

السؤال الثاني:
عرّف أصول التفسير، واذكر فوائد دراسة هذا العلم، وأهمّ المؤلفات فيه.

تعريفه:
هي الأصول التي ينبني عليها علم التفسير
فوائد دراسته:
1- معرفة طرق الإجماع ، ومعرفة الخلاف وطرق الجمع والترجيح والتعليل والرد
2- معرفة طرق تعليم التفسير وأساليب التعليم
3- الإلمام بأصول دراسة المسائل التفسيرية وطرق التعرف عليها
4- تعريف الطالب بمصادر التفسير وطرقه
5- معرفة الأدوات المساعدة للطالب ليقيس بها جودة فهمه لمسائل التفسيروما يُقبل فيه الاجتهاد وما لا يُقبل
6- معرفة الأصول الضابطة لصحة المنهج في التفسير وما ي
6- معرفة شروط وآداب المفسر التي يجب على الطالب التحلي بها.
أهم المؤلفات:
- البرهان للزركشي
- مواقع العلوم للبلقيني
- الإتقان في علوم القرآن، والتحبيرفي علوم التفسير، ورسالة في أصول التفسير ضمن كتاب النقاية ، وشرح لها في كتاب إتمام الدراية للسيوطي
- التيسير في قواعد علم التفسير للكافيجي
- التكميل في أصول التأويل لعبد لحميد الفراهي
- القواعد الحسان لتفسير القرآن للسعدي
- مقدمة التفسير لعبد الرحمن بن قاسم العاصمي وله عليها حاشية
- مقدمة التحرير والتنوير للطاهر بن عشور
__________________________________________________
السؤال الثالث: لخّص أحد العناصر التالية تلخيصا وافيا مع حسن التقسيم والتنظيم لمسائله:
1: أهمّ الأبواب التي يشملها علم أصول التفسير.
2: نشأة علم أصول التفسير.
3: إسهام علماء العصر في تحرير أصول التفسير.


إسهام علماء العصر في تحرير أصول التفسير
1- ألفوا كتبا في أصول التفسير منها:
- أصول التفسير لابن عثيمين
- قواعد الترجيح بين المفسرين لحسين الحربي
- قواعد التفسير وأصوله لخالد السبت
- التحرير في أصول التفسير، وفصول في أصول التفسير لمساعد الطيار
- الركيزة في أصول التفسير لمحمد الخضيري
- الوجيز في أصول التفسير لمناع القطان
- بحوث في أصول التفسير ومناهجه لفهد الرومي
- معالم في أصول التفسير لناصر المنيع
- تفسير القرآن الكريم أصوله وضوابطه علي العبيد
2- شرحوا كتب العلماء السابقين :
- شرح " مقدمة التفسير لابن تيمية" المشايخ: ابن عثيمين وعبد الله الجبرين و صالح آل الشيخ وخالد السبت ومساعد الطيار
- شرح الشيخ ابن عثيمين كتاب "القواعد الحسان" للسعدي
- شرح منظومة الزمزمي كل من : الشيخ محسن المساوي ، و الشيخ عبد الكريم الخضير
- شرح مقدمة التفسير لابن قاسم كل من الشيخ سعد الشثري، والشيخ وليد السعيدان

رد مع اقتباس
  #2  
قديم 9 ربيع الثاني 1437هـ/19-01-2016م, 09:44 PM
الصورة الرمزية أم عبد الله آل عثمان
أم عبد الله آل عثمان أم عبد الله آل عثمان غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى الخامس
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 424
افتراضي مجلس مذاكرة فضل علم التفسير

المجموعة الثانية:
س1: بيّن بإيجاز أوجه فضل علم التفسير.
معين على فهم كلام الله
يدخل به صاحبه في زمرة خير الأمم
أفضل العلوم وأشرفها لتعلقه بكتاب الله وجميع العلوم راجعة إليه
المفسر كثير الاشتغال بتلاوة القرآن والوقوف على معانيه و هداياته
يدل صاحبه على ما يعتصم به من الضلالة.
المفسر وارث للنبي صلى الله عليه وسلم في أعظم إرثه
س2: كيف تستفيد من علم التفسير في الدعوة إلى الله تعالى.
جهاد الكفار والمنافقين بالقرآن بمعرفة أحوالهم وحيلهم وشبههم وردها وبيان صفاتهم وكيف تكون معاملتهم
التبشير والنذارة بما جاء من وعد ووعيد في القرآن
الدعوة إلى ما جاء في القرآن من معاملة الأعداء والتحذير مما حذر الله منه
بيان الفتن وأصلها وكيفية مواجهتها
بيان ضلال الطوائف الضالة ورد شبههم وامتثال أسلوب القرآن في الرد على المخالفين ودحض افتراءاتهم
اتباع أسلوب القرآن في إنكار المنكر
س3: اشرح سبب تفاوت الناس في فهم القرآن.
بسبب تفاوتهم في فهم النصوص فمنهم من يفهم من الآية حكمًا ومنهم من يفهم منها حكمين ومنهم من يفهم ظاهر النص فقط ومنهم من يفهم النص وسياقه وإيمائه واعتباره وتنبيهه ومنهم من يضم إليه نصًا آخر متعلق به فيفهم منه معنى زائدًا كما فهم الصديق من آيات المواريث أن الكلالة من لا والد له ولا ولد.

رد مع اقتباس
  #3  
قديم 24 شوال 1437هـ/29-07-2016م, 10:21 AM
أمل عبد الرحمن أمل عبد الرحمن غير متواجد حالياً
هيئة الإشراف
 
تاريخ التسجيل: Jan 2009
المشاركات: 8,163
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عبد الله آل عثمان مشاهدة المشاركة
لقاء الشيخ ابو مالك العوضي السؤال الأول:بين عناية علماء اللغة بمعاني القرآن ، واذكر أهم المؤلفات في ذلك ؟

القرآن محور حياة المسلمين عامة ، والعلماء خاصة ، والعمل بالقرآن هو المقصود الأعظم من إنزاله ، وهو لا يتم إلا بفهم معاني القرآن
والقرآن عربي، مما يعني أن أول وسيلة من وسائل فهم الشريعة معرفة العربية
استدلوا [من هم؟] على كل معاني القرآن بالعربية، وألفوا فيه
وهناك أساسان لهم:
- أن القرآن عربي وهذه قضية كلية ، فنحن نعلم أن القرآن عربي معرفة إجمالية ، لكن لو سُئلنا عن معنى كل كلمة هل تعرفها العرب ربما لا نستطيع الإجابة مما قد يشك السامع في القاعدة الكلية
كان من همِّ العلماء أن يستدلوا على كل ما في القرآن بكلام العرب
2- طعن بعض الملاحدة في عربية القرآن، واستدلوا بوجود ألفاظ أعجمية فيه، أو كلمات لا تعرفها العرب - بزعمه
فكان من هم العلماء الإجابة على هذه الطعون إجابات مفصلة كما في كتب ابن قتيبة وغيره.
[لم تذكري أهمّ المؤلفات في معاني القرآن]

السؤال الثاني : ترجم بإيجاز لأبي إسحاق الزجاج ؟
كنيته ابو اسحاق
اسمه ابراهيم بن السري
لقبه الزجاج لانه كان يخرط الزجاج
قال عن نفسه (كنت اخرط الزجاج فاشتهيت النحو فلزمت المبرد لتعلمه وكان لايعلم مجانا ... وأريدك أن تبالغ في تعليمي وأنا أعطيك كل يوم درهما وأشرط لك أني أعطيك إياه أبدا استغنيت عن التعليم أو احتجت
ثم طلب بعض الناس معلما لأولادهم فدلهم على الزجاج
وطلب عبيد الله بن سليمان وزير المعتضد معلما لابنه القاسم فذكر المبرد الزجاج لهم فكان هذا سبب غنى الزجاج.
شيوخه:
- ثعلب ، تعلم منه في اول حياته
- إسماعيل بن إسحاق القاضي المالكي
- المبرد : محمد بن يزيد وهو صاحب الاثر الاكبر على الزجاج علميا وماليا

تلاميذه:
- ابن درستويه صاحب تصحيح الفصيح
- أبو جعفر النحاس صاحب كتاب معاني القرآن وهو ينقل عن الزجاج كثيرًا
- أبو القاسم الزجاجي صاحب كتاب الجمل
- أبو علي الفارسي وضع كتاب نقض معاني القرآن للزجاج سماه الإغفال
- أبو منصور الازهري صاحب تهذيب اللغة
وفاته: [وفاته تكون في آخر ترجمته]
قيل ولد 241 لكن يبدو أن فيه نظره لأنه ذكر في ترجمته أنه عاش فوق الثمانين، توفي 311 وقيل 316
كان يدعو الله في آخر حياته أن يحشره على مذهب أحمد
نشأ كوفيا ثم انتقل للمدرسة البصرية
فهو ينتمي الى المدرسة البصرية
كان متنوع المعارف
وصفه ابن جني بشدة الفحص
[لو أطلتِ قليلا في الكلام عن تنوع معارف الزجاج وسعة ثقافته، وتكلمت عن مؤلفاته]

السؤال الثالث : بين مكانة كتاب معاني القرآن وإعرابه للزجاج وما سبب عناية العلماء به ؟
يمثل قمة النضج في هذا العلم ، واعتنى به العلماء من بعده عناية فائقة
فألف بعده الزجاجي
أبو علي الفارسي وضع كتابًا في نقض كتاب معاني القرآن للزجاج سماه الإغفال
أبو جعفر النحاس صاحب كتاب معاني القرآن وهو ينقل عن الزجاج
[الجواب مختصر، إذ لم تذكري سبب عناية العلماء به]
الدرجة: ج+
بارك الله فيك يا أم عبد الله.
وأوصيك بمطالعة هذا الرابط للاستزادة والفائدة:
المجلس الثاني: مجلس مذاكرة محاضرة مدخل لمعاني القرآن للزجاج

رد مع اقتباس
  #4  
قديم 24 شوال 1437هـ/29-07-2016م, 11:36 AM
الصورة الرمزية أم عبد الله آل عثمان
أم عبد الله آل عثمان أم عبد الله آل عثمان غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى الخامس
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 424
افتراضي

مجلس مذاكرة فضل طلب العلم:
اختر مجموعة من المجموعات التالية وأجب عن أسئلتها إجابة وافية:
المجموعة الأولى :
س1: ما حكم طلب العلم؟
منه فرض عين، وفرض كفاية:
قال ابن عبد البر: "قد أجمع العلماء على أن من العلم ما هو فرض متعين على كل امرئ في خاصته بنفسه، ومنه ما هو فرض على الكفاية إذا قام به قائم سقط فرضه على أهل ذلك الموضع"
ففرض العين:هو ما يتأدّى به الواجب ويكفَّ به عن المحرّم، ويُتمَّ به معاملاته على الوجه الذي لا معصية فيه.
قال الإمام أحمد: "يجب أن يَطلُبَ من العلم ما يقُوم به دينُه؛ قيل له: مثل أي شيء؟ قال: الذي لا يسعه جهله صلاته وصيامه ونحو ذلك"
وكلُّ عاملٍ في عملٍ له خصوصية يجب عليه أن يتعلم حدود الله عز وجل في ذلك العلم، وفي ذلك العمل، فالتاجر في تجارته يجب أن يتعلم من أحكام الشريعة ما يتجنب به المعاملات المحرمة في بيعه وشرائه، وكذلك الطبيب في طبِّه يجب أن يتعلم حدود الله عز وجل في مجال مهنته

وفرض الكفاية: هو ما زاد عن القدر الواجب من العلوم الشرعية
قال سفيان بن عُيَينة: "طلب العلم والجهاد فريضة على جماعتهم، ويُجزئ فيه بعضهم عن بعض، وتلا هذه الآية: (فَلَوْلاَ نَفَرَ مِن كُلِّ فِرْقَةٍ مِّنْهُمْ طَآئِفَةٌ لِّيَتَفَقَّهُواْ فِي الدِّينِ وَلِيُنذِرُواْ قَوْمَهُمْ إِذَا رَجَعُواْ إِلَيْهِمْ لعلهم يَحذَرُون)"
س2: بيّن عناية السلف الصالح بطلب العلم.
1- اجتهدوا في تعلم العلم وتعليمه، وصبروا على ما أصابهم في ذلك
2- بينوا فضل طلب العلم و من آثارهم في ذلك:
*روى عبد الرزاق عن معمر عن الزهري أنه قال: "ما عُبد الله بمثل الفقه".
* قال مُطّرف بن عبد الله بن الشخّير: "فَضْلُ الْعِلْمِ أَحَبُّ إِلَيَّ مِنْ فَضْل ِالْعِبَادَةِ، وَخَيْرُ دِينِكِمُ الْوَرَعُ" رواه الإمام أحمد في الزهد.
* قال سفيان الثوري: "ما أعلم عملًا أفضل من طلب العلم وحفظه لمن أراد الله به خيرًا" رواه الدارمي.
* روى ابن عبد البر في جامع بيان العلم وفضله عن عبد الله بن المبارك أنه قال: قال لي سفيان الثوري: "ما يُراد الله عز وجل بشيء أفضل من طلب العلم، وما طلب العلم في زمان أفضل منه اليوم".
* روى البيهقي بإسناده إلى الربيع بن سليمان المرادي أنه قال: سمعت الشافعي يقول:"ليس بعد أداء الفرائض شيء أفضل من طلب العلم، قيل له: ولا الجهاد في سبيل الله؟ قال: ولا الجهاد في سبيل الله".
* قال مهنا بن يحيى السُلمي: "قلت: لأحمد بن حنبل ما أفضل الأعمال؟ قال: طلب العلم لمن صحت نيته، قلت: وأي شيء تصحيح النية؟ قال: ينوي يتواضع فيه وينفي عنه الجهل".
* نقل ابن هانئ في مسائله عن الإمام أحمد أنه قال: "العلم لا يعدله شيء".
* نقل النووي في المجموع اتفاق السلف على أن الاشتغال بالعلم أفضل من الاشتغال بنوافل الصوم، والصلاة، والتسبيح ونحو ذلك من نوافل عبادات البدن.
3- أفرد له بعض العلماء أبوابًا في بعض كتبهم؛ فأفرد الإمام البخاري في صحيحه كتاب العلم وضمنه بابًا في فضل العلم، وكذلك فعل الإمام مسلم، وأبو داوود، والترمذي، والنسائي، والدارمي، وغيرهم كثير، ومنهم من أفرد لفضل العلم كتابًا
4- منهم من أفرد فضل العلم بالتصنيف؛ فصنف كتابًا مفردًا مستقلًا في بيان فضل العلم، أو الحث على طلبه؛ ومن هؤلاء: أبو نعيم الأصبهاني، وأبو العباس المُرهبي و ابن عبد البر، وابن القيم كتب في فضل العلم كتابات كثيرة ومن أجلها كتابه: "مفتاح دار السعادة ومنشور ولاية أهل العلم والإرادة"، وابن رجب -رحمه الله- في كتاب: "فضل علم السلف على علم الخلف"
س3: اذكر بعض الأمثلة للعلوم التي لا تنفع وبيّن خطر الاشتغال بها وضرر تعلّمها بإيجاز.
الأمثلة: السحرُ والتنجيمُ والكهانةُ وعلم الكلامِ والفلسفةُ .
ضرر تعلمها: مخالفة هُدَىٰ الشريعة، وفيها انتهاكٌ لحرماتِ الله عز وجل، وقولٌ على الله بغير علم، واعتداءٌ على شرعه، واعتداءٌ على عباده، وتصدُّ عن طاعة الله، و تزيِّن معصية الله، ويؤُول تعلمها إلى تحسين ما جاءت الشريعة بتقبيحه، أو تقبيح ما جاءت الشريعة بتحسينه.
خطر الاشتغال بها: أنه من يتعلمها يعرّض نفسه للافتتان وهو ضعيف الآلة في العلم، مخالفٌ لهدى الله ، متبعٌ غير سبيل المؤمنين، وقد قال الله تعالى: (فَلْيَحْذَرِ الَّذِينَ يُخَالِفُونَ عَنْ أَمْرِهِ أَن تُصِيبَهُمْ فِتْنَةٌ أَوْ يُصِيبَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ).

رد مع اقتباس
  #5  
قديم 4 محرم 1438هـ/5-10-2016م, 03:15 PM
الصورة الرمزية صفية الشقيفي
صفية الشقيفي صفية الشقيفي غير متواجد حالياً
هيئة الإشراف
 
تاريخ التسجيل: Jul 2010
المشاركات: 5,755
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عبد الله آل عثمان مشاهدة المشاركة
مجلس مذاكرة فضل طلب العلم:
اختر مجموعة من المجموعات التالية وأجب عن أسئلتها إجابة وافية:
المجموعة الأولى :
س1: ما حكم طلب العلم؟
منه فرض عين، وفرض كفاية:
قال ابن عبد البر: "قد أجمع العلماء على أن من العلم ما هو فرض متعين على كل امرئ في خاصته بنفسه، ومنه ما هو فرض على الكفاية إذا قام به قائم سقط فرضه على أهل ذلك الموضع"
ففرض العين:هو ما يتأدّى به الواجب ويكفَّ به عن المحرّم، ويُتمَّ به معاملاته على الوجه الذي لا معصية فيه.
قال الإمام أحمد: "يجب أن يَطلُبَ من العلم ما يقُوم به دينُه؛ قيل له: مثل أي شيء؟ قال: الذي لا يسعه جهله صلاته وصيامه ونحو ذلك"
وكلُّ عاملٍ في عملٍ له خصوصية يجب عليه أن يتعلم حدود الله عز وجل في ذلك العلم، وفي ذلك العمل، فالتاجر في تجارته يجب أن يتعلم من أحكام الشريعة ما يتجنب به المعاملات المحرمة في بيعه وشرائه، وكذلك الطبيب في طبِّه يجب أن يتعلم حدود الله عز وجل في مجال مهنته

وفرض الكفاية: هو ما زاد عن القدر الواجب من العلوم الشرعية
قال سفيان بن عُيَينة: "طلب العلم والجهاد فريضة على جماعتهم، ويُجزئ فيه بعضهم عن بعض، وتلا هذه الآية: (فَلَوْلاَ نَفَرَ مِن كُلِّ فِرْقَةٍ مِّنْهُمْ طَآئِفَةٌ لِّيَتَفَقَّهُواْ فِي الدِّينِ وَلِيُنذِرُواْ قَوْمَهُمْ إِذَا رَجَعُواْ إِلَيْهِمْ لعلهم يَحذَرُون)"
س2: بيّن عناية السلف الصالح بطلب العلم.
1- اجتهدوا في تعلم العلم وتعليمه، وصبروا على ما أصابهم في ذلك
2- بينوا فضل طلب العلم و من آثارهم في ذلك:
*روى عبد الرزاق عن معمر عن الزهري أنه قال: "ما عُبد الله بمثل الفقه".
* قال مُطّرف بن عبد الله بن الشخّير: "فَضْلُ الْعِلْمِ أَحَبُّ إِلَيَّ مِنْ فَضْل ِالْعِبَادَةِ، وَخَيْرُ دِينِكِمُ الْوَرَعُ" رواه الإمام أحمد في الزهد.
* قال سفيان الثوري: "ما أعلم عملًا أفضل من طلب العلم وحفظه لمن أراد الله به خيرًا" رواه الدارمي.
* روى ابن عبد البر في جامع بيان العلم وفضله عن عبد الله بن المبارك أنه قال: قال لي سفيان الثوري: "ما يُراد الله عز وجل بشيء أفضل من طلب العلم، وما طلب العلم في زمان أفضل منه اليوم".
* روى البيهقي بإسناده إلى الربيع بن سليمان المرادي أنه قال: سمعت الشافعي يقول:"ليس بعد أداء الفرائض شيء أفضل من طلب العلم، قيل له: ولا الجهاد في سبيل الله؟ قال: ولا الجهاد في سبيل الله".
* قال مهنا بن يحيى السُلمي: "قلت: لأحمد بن حنبل ما أفضل الأعمال؟ قال: طلب العلم لمن صحت نيته، قلت: وأي شيء تصحيح النية؟ قال: ينوي يتواضع فيه وينفي عنه الجهل".
* نقل ابن هانئ في مسائله عن الإمام أحمد أنه قال: "العلم لا يعدله شيء".
* نقل النووي في المجموع اتفاق السلف على أن الاشتغال بالعلم أفضل من الاشتغال بنوافل الصوم، والصلاة، والتسبيح ونحو ذلك من نوافل عبادات البدن.
3- أفرد له بعض العلماء أبوابًا في بعض كتبهم؛ فأفرد الإمام البخاري في صحيحه كتاب العلم وضمنه بابًا في فضل العلم، وكذلك فعل الإمام مسلم، وأبو داوود، والترمذي، والنسائي، والدارمي، وغيرهم كثير، ومنهم من أفرد لفضل العلم كتابًا
4- منهم من أفرد فضل العلم بالتصنيف؛ فصنف كتابًا مفردًا مستقلًا في بيان فضل العلم، أو الحث على طلبه؛ ومن هؤلاء: أبو نعيم الأصبهاني، وأبو العباس المُرهبي و ابن عبد البر، وابن القيم كتب في فضل العلم كتابات كثيرة ومن أجلها كتابه: "مفتاح دار السعادة ومنشور ولاية أهل العلم والإرادة"، وابن رجب -رحمه الله- في كتاب: "فضل علم السلف على علم الخلف"
س3: اذكر بعض الأمثلة للعلوم التي لا تنفع وبيّن خطر الاشتغال بها وضرر تعلّمها بإيجاز.
الأمثلة: السحرُ والتنجيمُ والكهانةُ وعلم الكلامِ والفلسفةُ .
ضرر تعلمها: مخالفة هُدَىٰ الشريعة، وفيها انتهاكٌ لحرماتِ الله عز وجل، وقولٌ على الله بغير علم، واعتداءٌ على شرعه، واعتداءٌ على عباده، وتصدُّ عن طاعة الله، و تزيِّن معصية الله، ويؤُول تعلمها إلى تحسين ما جاءت الشريعة بتقبيحه، أو تقبيح ما جاءت الشريعة بتحسينه.
خطر الاشتغال بها: أنه من يتعلمها يعرّض نفسه للافتتان وهو ضعيف الآلة في العلم، مخالفٌ لهدى الله ، متبعٌ غير سبيل المؤمنين، وقد قال الله تعالى: (فَلْيَحْذَرِ الَّذِينَ يُخَالِفُونَ عَنْ أَمْرِهِ أَن تُصِيبَهُمْ فِتْنَةٌ أَوْ يُصِيبَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ).

أ+
أحسنتِ ، بارك الله فيكِ ونفع بكِ.

رد مع اقتباس
  #6  
قديم 27 شوال 1437هـ/1-08-2016م, 08:26 PM
الصورة الرمزية أم عبد الله آل عثمان
أم عبد الله آل عثمان أم عبد الله آل عثمان غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى الخامس
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 424
افتراضي

مجلس مذاكرة دورة
مقدّمات في أصول التفسير


المجموعة الثامنة:
س1: بيّن أهميّة معرفة البيان النبوي للقرآن.
- ليعلم أن النبي صلى الله عليه وسلم بين لأصحابه معاني القرآن بيانًا تامًا كما بين لهم ألفاظه ، ويتبين بذلك أن الله -سبحانه وتعالى- حفظ كتابه لفظًا ومعنى.
- ولأن البيان النبوي من أهم طرق معرفة التفسير؛ فالنبي - صلى الله عليه وسلم- أعلم الناس بمراد الله – عز وجل.
- ولرد شبهات المبطلين الذين يزعمون أن النبي- صلى الله عليه وسلم – إنما فسر بعض الآيات ليروجوا لدعواهم إلى تجديد قراءة التفسير ويدخلوا فيه ما تمليه عليهم أهواؤهم.
س2: ما هي طرق الصحابة رضي الله عنهم في تعلم التفسير وتعليمه؟
- طريقة الإقراء والتعليم:
فكان تعليمهم تعليما لحروفه ومعانيه، وتفقيها في أحكامه، وإرشاداً لمواعظه وزواجره وآدابه
- طريقة القراءة والتفسير:
عن عبد الرحمن بن أبي ليلى، عن عبد الله بن مسعود: " أنه كان إذا اجتمع إليه إخوانه نشروا المصحف فقرؤوا، وفسر لهم . رواه أبو عبيد وصححه ابن كثير.
- طريقة السؤال والجواب:
يسأل العالم أصحابه؛ فإن أصابوا أقرّهم على صوابهم، وأثنى على علمهم، وإن أخطؤوا بيّن لهم الصواب
- المدارسة والمذاكرة.
- تصحيح الخطأ الشائع في فهم الآية.
- الرد على من أخطا في تأويل آية من القرآن.
- الدعوة بالقرآن
- مناظرة المخالفين وكشف شبههم (كما في مناظرة ابن عباس للخوارج)
- إجابة السائلين عن التفسير
- اجتهاد الرأي (مثل اجتهاد أبي بكر رضي الله عنه في تفسير الكلالة)
س3: بيّن إسهام علماء العصر في تحرير علم أصول التفسير.
أولًا:شرح الكتب السابقة والتعليق عليها، وإعادة نشرها وتحقيقها، وإقامة الدورات العلمية لتدريسها.
أ: فشرحت مقدمة التفسير لشيخ الإسلام ابن تيمية ، ومن أبرز شروحها:
1: شرح الشيخ محمد بن صالح العثيمين.
2: وشرح الشيخ: عبد الله بن عبد الرحمن الجبرين.
3: وشرح الشيخ: صالح بن عبد العزيز آل الشيخ.
4: وشرح الشيخ: خالد بن عثمان السبت.
5: وشرح الشيخ: مساعد بن سليمان الطيار، شرحها مراراً ، ثم طبع شرحه في كتاب.
ب:وشرحت رسالة السيوطي في أصول التفسير التي أفردت من كتاب النقاية، كما شرح نظمها للزمزمي، ومن أشهر تلك الشروح:
1: شرح الشيخ محسن المساوي.
2:شرح الشيخ عبد الكريم الخضير.
ج:وشرحت القواعد الحسان للسعدي، ومن أبرز شروحها شرح الشيخ محمد بن صالح العثيمين.
د:وشرحت كذلك مقدّمة التفسير لابن قاسم، ومن أشهر شروحها:
1: شرح الشيخ سعد بن ناصر الشثري
2: وشرح الشيخ: وليد السعيدان.
ثانيًا: ألف في علم أصول التفسير عدد من العلماء والمشايخ، ومن مؤلفاتهم:
- القواعد الحسان للسعدي
- مقدمة ابن قاسم
- الوجيز في أصول التفسير للشيخ مناع القطان
- أصول التفسير لابن عثيمين
- بحوث في أصول التفسير ومناهجه للشيخ فهد بن سليمان الرومي.
- قواعد الترجيح بين المفسرين لحسين الحربي
- قواعد التفسير لخالد السبت
- فصول في أصول التفسير لمساعد الطيار
- المحرر في أصول التفسير لمساعد الطيار
- الركيزة في أصول التفسير لمحمد الخضيري
- معالم في أصول التفسير للشيخ ناصر المنيع.
- تفسير القرآن الكريم أصوله وضوابطه للشيخ: علي العبيد.
ثالثًا :إفراد بعض أبواب أصول التفسير بالبحث والتأليف، ويكثر هذا في الرسائل العلمية.
س4: حدثت أمور في عصر التابعين كان لها أثر في علم التفسير بيّنها.
- أن الذين عاشوا في عصر التابعين لم يكونوا كطبقة الصحابة رضي الله عنهم في العدالة والضبط والإمامة في التفسير ؛ بل كانوا على درجات، ؛ فلم يكن لهم ما كان للصحابة رضي الله عنهم من الحكم بعدالة جميعهم، وعصمتهم من الكذب على رسول الله صلى الله عليه وسلم، وعصمتهم من القول في التفسير بالرأي المذموم.
-كثرة الفتن وحروب الفتنة في عصرهم، وكان لذلك أثره في ظهور بعض التأوّلات الخاطئة، والعصبية لبعض الأهواء.
-نشأة الفرق والأهواء؛ واستفحال خطر بعضها ولا سيّما في آخر عصر التابعين؛ كالخوارج والشيعة والمرجئة والقدرية والمعتزلة.
- ظهور العُجمة بسبب اتّساع الفتوحات واختلاط العجم بالعرب، ووقوع اللحن وقد أدّى ظهور العجمة ببعض المشتغلين بالعلم في ذلك العصر إلى إساءة فهم بعض معاني القرآن.
- إسلام بعض أحبار اليهود، ونشرهم ما قرؤوه من كتب أهل الكتاب من الإسرائيليات، فكثر التحديث بالإسرائيليات عند التابعين.
-كثرة القُصّاص والأخباريين وحكاياهم التي يدخل فيها أخطاء في الرواية والدراية ومنهم من تكلّم في التفسير فأدخل في كتب التفسير من ذلك ما أدخل؛ كالسدي والكلبي، ومنهم من تروج قصصه وأخباره ومواعظه حتى يدوّنها بعض المعتنين بالتفسير.
- ظهور بعض مظاهر التفريط والإفراط؛ ومخالفة هدي النبي صلى الله عليه وسلم، فظهر بعض الغلاة الذين جاوزا الحدّ المشروع فشقوا على أنفسهم، وظهر بعض المفرّطين الذين فتنوا بأنواع من الفتن؛ كفتنة المال وفتنة الجاه وفتنة السلطان.

رد مع اقتباس
  #7  
قديم 27 شوال 1437هـ/1-08-2016م, 08:50 PM
الصورة الرمزية أم عبد الله آل عثمان
أم عبد الله آل عثمان أم عبد الله آل عثمان غير متواجد حالياً
برنامج إعداد المفسّر - المستوى الخامس
 
تاريخ التسجيل: Mar 2014
المشاركات: 424
افتراضي

مجلس مذاكرة دورة مسائل الإيمان بالقرآن:

المجموعة الثانية:
س1: بم يتحقق الإيمان بالقرآن؟
بالاعتقاد والقول والعمل
* فالإيمان الاعتقادي بأن يؤمن بأنه كلام الله أنزله على رسوله وأن كل ما فيه حق وأنه قيم لا عوج فيه وأنه محفوظ بأمر الله ولا يستطيع أحد أن يأتي بمثله وأن يصدق بأخباره ويحل حلاله ويحرم حرامه.
* والإيمان القول أن يقول ما يدل على إيمانه القرآن وتصديقه بما أنزل الله فيه ومن ذلك تلاوة القرآن تصديقًا وتعبدًا.
والإيمان العملي بأن يهتدي بهداه ويعمل بما أمر الله به فيه ، ويجتنب ما نهى عنه.
س2: بيّن فضل الإيمان بالقرآن.
- أعظم هاد للمؤمن إلى ره جل وعلا ؛ يعرفه بأسماء الله وصفاته وآثارها في مخلوقاته وأوامره وحكمته في تشريعه..
- يهدي المؤمن للتي هي أقوم في جميع شؤونه
- يحمل المؤمن على تلاوة القرآن مما يكسبه ثوابًا عظيمًا بقراءته، وثوابًا آخر بتدبره ويزيده طمأنينة وبصيرة وتثبيتًا ويقينًا ووقاية من حبائل الشيطان، والإيمان بالقرآن شرط للانتفاع به
- يفتح على المؤمن شيئًا عظيمًا من أبواب البصائر والبينات واليقين والعلوم والمعارف ويورثه الاستقامة والتقوى وصدق الرغبة والرهبة وصلاح الظاهر والباطن
س3: بيّن الفرق بين قول المعتزلة وقول الأشاعرة في القرآن.
المعتزلة يقولون : القرآن كلام الله، لكنه مخلوق
والأشاعرة يقولون : القرآن غير مخلوق ، لكنه ليس كلام الله حقيقة بل عبارة عبر بها جبريل عن المعنى النفسي القائم بالله
س4: بيّن خطر فتنة اللفظية.
أن القول باللفظ إنما أراد به الجهمية أنَّ القرآن مخلوق فتستّروا باللفظ؛ كما تستّرت طائفة منهم بالوقف، فقالوا: ألفاظنا بالقرآن مخلوقة، ومنهم من قال: القرآن بألفاظنا مخلوق ،وهم يريدون أن القرآن مخلوق.
و القول باللفظ أخفّ وطأة وأقرب إلى قبول العامّة من التصريح بالقول: إن القرآن مخلوق.
و اللفظ حمال وجوه .
س5: ما سبب شهرة أبي الحسن الأشعري؟ وما موقف أهل السنة منه؟
أنه اجتهد في الرد على المعتزلة ومناظرتهم حتى اشتهرت أخبار مناظراته وردوده، وإفحامه لعدد من أكابرهم بالطرق الكلامية والحجج العقلية المنطقية؛ ؛ فعظّمه بعض الناس لذلك، وعدّوه منافحاً عن السنّة، مبطلا لقول خصوم أهل السنة من المعتزلة، لكنه لاعتماده على الطرق الكلامية والمنطقية خالف أهل السنة في مسائل كثيرة في الاعقاد وأتى بأقوالٍ مبتدعة ثم إنه رجع عن مذهبه إلى مذهب أهل السنة وقال : أقول بما قال به الإمام أحمد بن حنبل
موقف أهل السنة منه :اختلفوا في شأنه ؛ فمنهم من قال إنه رجع رجوعاً صحيحاً إلى مذهب أهل السنة، ومنهم من ذهب إلى أنّ رجوعه كان رجوعاً مجملاً لم يخل من أخطاء في تفاصيل مسائل الاعتقاد.

رد مع اقتباس
  #8  
قديم 4 محرم 1438هـ/5-10-2016م, 03:12 PM
الصورة الرمزية صفية الشقيفي
صفية الشقيفي صفية الشقيفي غير متواجد حالياً
هيئة الإشراف
 
تاريخ التسجيل: Jul 2010
المشاركات: 5,755
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عبد الله آل عثمان مشاهدة المشاركة
مجلس مذاكرة دورة مسائل الإيمان بالقرآن:

المجموعة الثانية:
س1: بم يتحقق الإيمان بالقرآن؟
بالاعتقاد والقول والعمل
* فالإيمان الاعتقادي بأن يؤمن بأنه كلام الله أنزله على رسوله وأن كل ما فيه حق وأنه قيم لا عوج فيه وأنه محفوظ بأمر الله ولا يستطيع أحد أن يأتي بمثله وأن يصدق بأخباره ويحل حلاله ويحرم حرامه. [ ويعتقد وجوب الإيمان به ]
* والإيمان القول أن يقول ما يدل على إيمانه القرآن وتصديقه بما أنزل الله فيه ومن ذلك تلاوة القرآن تصديقًا وتعبدًا.
والإيمان العملي بأن يهتدي بهداه ويعمل بما أمر الله به فيه ، ويجتنب ما نهى عنه.
س2: بيّن فضل الإيمان بالقرآن.
- أعظم هاد للمؤمن إلى ره [ ربه ] جل وعلا ؛ يعرفه بأسماء الله وصفاته وآثارها في مخلوقاته وأوامره وحكمته في تشريعه..
- يهدي المؤمن للتي هي أقوم في جميع شؤونه
- يحمل المؤمن على تلاوة القرآن مما يكسبه ثوابًا عظيمًا بقراءته، وثوابًا آخر بتدبره ويزيده طمأنينة وبصيرة وتثبيتًا ويقينًا ووقاية من حبائل الشيطان، والإيمان بالقرآن شرط للانتفاع به
- يفتح على المؤمن شيئًا عظيمًا من أبواب البصائر والبينات واليقين والعلوم والمعارف ويورثه الاستقامة والتقوى وصدق الرغبة والرهبة وصلاح الظاهر والباطن
س3: بيّن الفرق بين قول المعتزلة وقول الأشاعرة في القرآن.
المعتزلة يقولون : القرآن كلام الله، لكنه مخلوق
والأشاعرة يقولون : القرآن غير مخلوق ، لكنه ليس كلام الله حقيقة بل عبارة عبر بها جبريل عن المعنى النفسي القائم بالله
س4: بيّن خطر فتنة اللفظية.
أن القول باللفظ إنما أراد به الجهمية أنَّ القرآن مخلوق فتستّروا باللفظ؛ [ أول من ابتدع القول باللفظ هو الكرابيسي ولم يكن إذ ذاك يريدُ موافقة الجهمية على قولهم وإنما أراد الكيد بالإمام أحمد بن حنبل عليه رحمة الله
ثم حدث الاختلاف على حكم هذا القول ، وفرح به الجهمية لأنه أقرب للقبول عند العامة ولعل إجابة الأستاذة ليلى باقيس هنا توضح لكِ الأمر أكثر :
http://www.afaqattaiseer.net/vb/show...50&postcount=5
]


كما تستّرت طائفة منهم بالوقف، فقالوا: ألفاظنا بالقرآن مخلوقة، ومنهم من قال: القرآن بألفاظنا مخلوق ،وهم يريدون أن القرآن مخلوق.
و القول باللفظ أخفّ وطأة وأقرب إلى قبول العامّة من التصريح بالقول: إن القرآن مخلوق.
و اللفظ حمال وجوه .[ وكونه حمال ذا وجوه هو سبب خطر فتنته فلو فصلت المقصود بهذ العبارة ؟ ]
س5: ما سبب شهرة أبي الحسن الأشعري؟ وما موقف أهل السنة منه؟
أنه اجتهد في الرد على المعتزلة ومناظرتهم حتى اشتهرت أخبار مناظراته وردوده، وإفحامه لعدد من أكابرهم بالطرق الكلامية والحجج العقلية المنطقية؛ ؛ فعظّمه بعض الناس لذلك، وعدّوه منافحاً عن السنّة، مبطلا لقول خصوم أهل السنة من المعتزلة، لكنه لاعتماده على الطرق الكلامية والمنطقية خالف أهل السنة في مسائل كثيرة في الاعقاد وأتى بأقوالٍ مبتدعة ثم إنه رجع عن مذهبه إلى مذهب أهل السنة وقال : أقول بما قال به الإمام أحمد بن حنبل
موقف أهل السنة منه :اختلفوا في شأنه ؛ فمنهم من قال إنه رجع رجوعاً صحيحاً إلى مذهب أهل السنة، ومنهم من ذهب إلى أنّ رجوعه كان رجوعاً مجملاً لم يخل من أخطاء في تفاصيل مسائل الاعتقاد.

الدرجة : ب+
بارك الله فيكِ أختي ونفع بكِ.

رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
الطالبة, صفحة


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 11:20 PM


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir