- لقاء علمي مع فضيلة المشرف العام -
 

الطالبات الفضليات :-

نذكركنّ بلقاء الغد بإذن الله تعالى مع فضيلة المشرف العام؛ فضيلة الشيخ:عبد العزيز الداخل حفظه الله تعالى وبارك فيه، في تمام الساعة التاسعة مساء بتوقيت مكة المكرمة.

نستقبل أستفساراتكنّ حول شؤون الدراسة ليجيب عليها فضيلته، فنرجو شاكرين لكنّ البدء بتسجيلها هنا .

الملف الصوتي للقاء: هنا

راجين لكنّ جميعا التوفيق والسداد.

اريد سماع اللقاء العلمي للشيخ وجزاكم الله خيرا

بإذن الله سنضع لكم الرابط للسماع والمشاركة في تمام الساعة التاسعة مساءً بتوقيت مكة بإذن الله .

أحسن الله إليكن أخواتي الكريمات.

إن كان هناك استفسارات بشأن الدراسة وما يتعلق بها ،فأرجو تسجيلها
ونرجئ الأسئلة العلمية للمجالس العلمية ،وفقكن الله .

بسم الله والحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه وسلم
جزاكم الله خيرا بما أصلحتم به بيننا وبين ربنا عز وجل ، وبما أصلحتم به صلاتنا وصلتنا ، وبعد
ما هى نصائح فضيلتكم لتحصيل أقصى إستفادة من دورة إعداد المفسر ؟
ما هى الطريقة المثلى للمذاكرة فى هذه الدورة المباركة ؟
أجد بعض المشقة فى حفظ الأسانيد ، فهل من طريقة لتيسيرها ؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أحسن الله إليكم شيخنا وزادكم علماً وفضلا..
استفساري بعيد عن موضوع الدراسة قليلاً لكن له صلة ولو كانت غير مباشرة، فكما تعلمون شيخنا أهمية قراءة كتب التفسير المشهورة والمرجعية، لكن بالنسبة لخبرتكم الطويلة في علم التفسير ماهي الطريقة المثلى لطالب علم التفسير كي يقرأ هذه الكتب ، هل هناك كتب يبدأ بها قبل كتب، وهل توجد خطة لذلك كي تتحقق له الفائدة على الوجه الأمثل؟
وجزاكم الله خيرا.

سأقدّم الإجابة على الأسئلة عن شؤون الدراسة لأنها هي موضوع اللقاء، وإن بقيي في الوقت بقية أجبت على الأسئلة العلمية بإذن الله تعالى.

أوصي بما أكدت عليه في الكلمة الصوتية؛ بأن يحرص الطالب على أن يختط لنفسه طريقة ميسّرة في الدراسة يمكنه المداومة عليها.
وحفظ الأسانيد لا تلزم في هذه المرحلة، ولستم مطالبين بها، لكن معرفة الطالب بها واعتياده النظر فيها وإلف أسماء رجال التفسير تفيده فائدة كبيرة، ولذلك حرصت على ذكرها مع عدم الإلزام بها، لأجل أن يعرف الطالب أسانيد التفسير، وكيف وصلت إلينا أقوال الصحابة والتابعين في التفسير؛ حتى إذا وصل إلى المرحلة التي يدرس فيها أسانيد التفسير دراسة مفصّلة لا يجد مشقّة في دراستها.

وأما الطريقة المثلى للمذاكرة فهي أن يحرص على تدوين المسائل المهمة لما يدرسه يومياً ، ثم يذاكر في نهاية الأسبوع ما درسه في أيام ذلك الأسبوع، ثم أوصي أن يخصص الطالب يوماً في نهاية كلّ شهر يذاكر ما سبقت له دراسته حتى ترسخ المعلومات في ذهنه ولا تتفلت.

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
البرنامج أقيم لأجل هذا ؛ فطالب علم التفسير يحتاج إلى أن يتعلمه شيئاً فشيئاً، وأن يجمع بين دراسة المسائل واكتساب المهارات العلمية في التفسير ويتدرج في ذلك ويترقي إلى أن يصل إلى المستوى الذي يتمكّن فيه من قراءة التفاسير المطولة قراءة صحيحة واعية.

السلام عليكم
شيخنا الفاضل
جزاكم الله عنا خير الجزاء
وعندى رجاء وليس سؤال
لو تعتمد الدراسة قليلا على التلقى لأن أحيانا نخشى من أفهامنا ،وأيضا هذا يزيد الحماسة ويعلى الهمم أكثر من القراءة المجردة من الشرح
بارك الله فيكم ونفع بكم الاسلام والمسلمين

أحسن الله إليكم يا شيخ..

كنا بصدد تفسير سورة عظيمة جليلة ألا وهي سورة الفاتحة ، ولعل مع ضعف أفهامنا وقصورها ، نجد كنوزا عظيمة في هذه السورة و كنوزها تترا لا تنتهي ، فما الضابط في تدبرنا لهذه السورة على وجه الخصوص ، وقد كنا في بادي الأمر لم ننتصف في الطلب ، ونخشى أن نبالغ في التدبر ونخرج عن الإطار المسموح به شرعاً ، ومن أظلم ممن افترى على الله كذباً ؟؟

جزاكم الله خيراً

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بارك الله فيكم شيخنا و أحسن إليكم

نريد معرفة الحد الأدنى لطالب العلم المتخصص في التفسير من العلوم الأخرى لا سيما علم الحديث و نعني الأسانيد تحديدا.

سؤال آخر لو تكرمتم
بعض المواد تحتاج لشرح صوتي ، فإن السماع و الشرح أفضل بلا شك من قراءة الطالب لنفسه و اعتماده على فهمه فقط. فهل يمكن توفير ذلك فيما يحتاج له ؟

جزاكم الله خيرا

إذن لا نتعجل الثمرة قبل بدو صلاحها
بارك الله بكم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
التلقي يكون من مسموع ومن مكتوب، وإذا حصلت المتابعة وتحقق الإشراف العلمي فإنّه يعوّض على الطالب ما يكون من تفاوت بين المسموع والمقروء.
وبعض الدورات لها ملفات صوتية ، وبعض اللقاءات ستكون مباشرة إن شاء الله، وخصوصاً في المستويات المتقدمة، تكون اللقاءات مباشرة مع بعض الأساتذة المتخصصين في أنواع من علوم القرآن.
ونحن نعمل بما تيسر لنا من الإمكانات ونسعى في تحسينها.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بارك الله فيكم شيخنا و أحسن إليكم
هل ستعمد الدورة على تطلب الكثير من الحفظ ام على تنمية المهارات؟
فهل كان المطلوب من شرح تفسير سورة الفاتحة ام إظهار المنهجية في التفسير؟
ما هي الأمور السلبية التي سيواجهها طالب العلم في دورة تعتمد على مادة مكتوبة وتعليم ذاتي؟
بعد إذنك شيخنا الفاضل نحتاج منكم لشرح منكم صوتي منهجية التي تقوم عليها هذه الدورة؟
نحن نريد ان نبذل ما في وسعنا للاستفادة من هذه الدورة ولكن الأمور غير واضحة تماما بالنسبة لنا وأتمنى لو كان هناك لقاءا في بداية الدورة (صوتي)يشرح فيه المنهجية وطريقة التعامل مع المنتدى لان هناك خرج من الدورة فقط لانه كان تائها . لعلكم تطبقونها في الدورات القادمة.
نفع الله بكم وزادكم من فضله

حفظ سلسلة الاسناد الخاصة بالاحاديث ؟
 

ياشيخنا ..هل عدم حفظ الاسناد كاملا للحديث وتفاصيل اسباب الضعف يعتبر تقصير وعدم اجتهاد؟
اجد صعوبة شديدة فى حفظهم لعدم علمى بعلم الحديث الا قليلا
فى حين استطيع حفظ الأدلة من حديث وآيات وفوائد لغوية ولله الحمد..
أرجو الاجابة عن تساؤلى وجزاكم الله خيرا

النهمة لدى طالب العلم قد تحمله على تطلّب الجمع بين أمور كثير في وقت واحد ، وهذا ما لا يمكنه، ولذلك قال بعض أهل العلم: ( من رام العلم جملة ذهب عنه جملة).
ولذلك ينبغي له أن يقدّم الأهمّ فالأهمّ ويأخذ هذا العلم بتأصيل حسن قبل التوسع فيما لم يستعدّ له.
والتدبر له أصول ضابطة وأدوات معرفية يستعملها أهل العلم لاستنباط المسائل واستخراج الفوائد واللطائف، وفي مقررات هذا البرنامج دورة في أصول تدبّر القرآن، ستدرسونها بإذن الله تعالى في المستوى الرابع ، ولها دروس وأمثلة وتطبيقات.

وفي منتدى دراسة التفسير موضوع بعنوان: السبيل إلى فهم القرآن
وموضوع آخر بعنوان: استخراج الفوائد السلوكية من الآيات القرآنية
فيهما إجابة على بعض ما تضمنه سؤالك بإذن الله تعالى.

جزاكم الله خيرا

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
هذا السؤال مهمّ، وقد عنينا في هذا البرنامج بما يرجى به اكتمال أوجه الأهلية العلمية لطالب علم التفسير ، ولذلك كان من مقررات هذا البرنامج:
- محاضرة علمية بعنوان: بلغة المفسّر من علوم الحديث، وقد تحدّث فيها فضيلة الشيخ سعد الحميّد حفظه الله بما يكفي ويشفي في بيان ما يحتاج المفسّر إلى معرفته من علوم الحديث.
- ومحاضرة علمية بعنوان: بلغة المفسّر من علوم اللغة، وهي من المحاضرات المجدولة في هذا البرنامج وسيعلن عنها في حينها بإذن الله.

وأما أسانيد التفسير فلها دورة مفصّلة أرجو أن تسهّل على الطالب تحقيق قدر مناسب من المعرفة بأسانيد التفسير وأحوالها وأحكامها.

سبقت الإجابة على بعض هذا السؤال، ونحن حريصون على قياس مستوى تحصيل الطالب ، ولأجل ذلك أقيمت مجالس المذاكرة الأسبوعية، والاختبارات، وإذا أشكل على الطالب شيء أمكنه أن يسأل عنه في صفحة الأسئلة العلمية، وهذه الإجراءات الثلاث أرجو أن تعوّض قدراً مهما من الفرق بين التحصيل المباشر من الشيخ سماعا، وبين التحصيل من الدروس المكتوبة.
ولدينا عزيمة على تصميم نظام تعليمي تفاعلي يستدرك فيه مثل هذا النقص، وتوسّع فيه دائرة مشاركة الأساتذة المتخصصين، ويتيح التواصل التفاعي بين الأساتذة والطلاب، وقد بدأنا في شيء من ذلك لكن عرضت لنا معوّقات وما زلنا نسعى لتنفيذ المطلوب والله المستعان.

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
علم التفسير لا يؤخذ بالحفظ المجرد، وإنما يكتسبه الطالب بالتمرن على إحسان دراسة مسائل التفسير، واكتساب المهارات العلمية المعينة على ذلك، ودورة "المهارات الأساسية في التفسير" ستكشف لك كثيراً مما سألت عنه بإذن الله، ولا بدّ من قدر من الصبر والاحتمال ، ولا نتوقع أن يستوعب الطلاب جميع المطلوب دفعة واحدة، وإنما تحصل هذه المعرفة بالمداومة على الدراسة ، ولا يزال الطالب يتعرّف على المزيد كلما درس دورة وعرف مقاصدها.
ودورة تفسير سورة الفاتحة كان الغرض منها تقريب مسائلها التفسيرية للطالب وتوضيح أنموذج لطريقة استخلاص مسائل التفسير وتصنيفها ودراستها ومناقشة الأقوال فيها؛ فالتعلم بالتطبيق المباشر أنفع للطالب من كثير من الدروس الوصفية المجردة.

لا يشترط حفظ الأسانيد ولا تطالبون به، لكن اطلاع الطالب على تلك الأسانيد ، وكثرة مرور أسماء المفسرين ورجال الأسانيد عليه في دروس التفسير يجعله يألفها شيئاً فشيئاً حتى إذا وصل إلى المرحلة التي يدرس فيها أسانيد التفسير لم يجد صعوبة في دراستها، وإذا أحسن الطالب معرفة أسانيد التفسير وأحكامها انتفع بها انتفاعاً كبيراً، وانتقل من مستوى التقليد إلى مستوى الاجتهاد في التفسير، وهذا ما نريده لكم، لكن بعد أن يتأهّل الطالب تأهّلا حسناً في أصول التفسير وعلوم القرآن الكريم.

نكتفي بهذا القدر، والأسئلة العلمية ستنقل إلى صفحة الأسئلة العلمية، وأجيب عليها هناك بعون الله تعالى، وأسأل الله تعالى لي ولكم التوفيق لما يحبّ ويرضى، وأن يعيننا على حسن التعلم وصلاح العمل، وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.

قد لاحظت في المنهج المطروح حاليا بث الفوائد في مواضع تظهر من خلالها أهميتها وبما يكون مناسبا للحديث عنها، فتارة فائدة بلاغية و تارة فائدة تتعلق بطرق التفسير و هكذا ، مما يترتب على الطالب لتحقيق الاستفادة استخراج هذه الفوائد و ترتيبها و إدراجها تحت عنوان يشملها فهل تسمحون لي بمحاولة في ذلك و من ثم عرضها عليكم، و هذا من باب تجميع فوائد هامة قد يحتاج لها الطالب من وقت لآخر و قد ينسى موضعها بالمنهج.
و عذرا إن كان هذا مخالف لنوعية الأسئلة المحددة.

لا مانع من ذلك، وأنت محسنة بهذا العمل أثابك الله وأمدّك بعونه وتسديده.